Obory vzdělávání
Naši lektoři připravují a realizují vzdělávání v tématech, kterými se zabývají jako poradci. Díky tomu jsou při vzdělávání použity konkrétní a reálné příklady a případové studie. Příklady témat:
- Systémy managementu (QMS, EMS, EnMS, ISMS, OH&SMS, ITSM, …)
- Používání kancelářského software (Word, Excel, Powerpoint, OpenOffice)
- Problematika výrobkových certifikací
- Problematika HACCP
- Problemsatika GDPR
- Právní požadavky na ochranu životního prostředí
- Právní požadavky na BOZP a PO
- Ochrana spotřebitele
- Odpovědnost za výrobek
- Odpovědnost za škodu způsobenou vadou výrobku
- Identifikace a odstraňování ztrát, které vznikají při realizaci produktu
- Propojení strategie s cíli a akčními plány (Balanced Scorecard)
- Obsah, aplikace a využití metod zlepšování a optimalizace procesů, jako jsou 5S, SMED, VSM, TPM a další
- Obsah, aplikace a využití metod analýzy rizik, jako jsou FTA, FMEA a další
- Obsah, aplikace a využití metod vizualizace, analýz a řešení problémů, jako jsou SWOT, Flow-Chart, Fishbone, Tree diagram, Brainstorming a další
- Pilíře společenské odpovědnosti organizace
Metody vzdělávání
Naši lektoři realizují vzdělávání v podobě školení, seminářů, workshopů či praktických nácviků i na dálku. Efektivita výcviku se ověřuje buď přímo v průběhu výcviku – a podle výsledku se operativně upravuje další průběh vzdělávání nebo na konci akce. Výstupem vzdělávání je také přijetí akčního plánu jednotlivce, je-li to vhodné.
Vybrané reference
- ArcelorMittal Tubular Products a.s., Karviná
- LAUFEN CZ s.r.o., Znojmo
- Vzdělávací organizace:
- DTO CZ s.r.o., Ostrava
- Priemyselná akadémia, Žilina
- QMS Slovakia, Banská Bystrica
- Centrum andragogiky, Hradec Králové
- GRADUA CEGOS s.r.o., Praha
Často kladené otázky
Proč se ověřuje efektivita výcviku?
Naším cílem je, aby se účastníci vzdělávacích akcí skutečně naučili dané téma a uměli jej použít. Pokud se neověří, zda tomu tak skutečně je, celá akce sice proběhne ale pouze s formálními výsledky.
Nemůžeme uvolnit pracovníky na celý den. Jak řešit vzdělávání?
I zde lze nalézt vhodné metody, např. rozdělit účastníky do malých skupin, využívat krátké časové úseky (např. 2 hodiny) nebo vzdělávací akci provést o víkendu či použít vzdálenou formu (Skype, e-learning, webinář apod.)
Jak se stanovuje cena vzdělávací akce?
Cena se stanovuje především s ohledem na předmět, formu, metodu a místo (resp. rozsah dalších doprovodných služeb, např. pronájem, občerstvení apod.). Počet účastníků není proto pro stanovení ceny rozhodující, souvisí spíše s efektivitou vzdělávací akce a použitou metodou vzdělávání.